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  課程體系中包括公共基礎課和專業技能課🦹🏿‍♂️。

  公共基礎課按照“服務社會、服務專業、服務學生；共性與個性相結合、必修與選修相結合🫲🏿、課內與課外相結合💷；在教學中融入職業核心能力培養”的原則，在具體教學實施中將企業最期待的職業素質、行為規範和職業基本能力等培養滲透在教學中🌪。

  專業技能課程圍繞專業人才培養目標，深入開展社會調研與工作分析，根據典型工作任務與職業能力需求，以工作過程為導向，與企業合作開發確定課程目標和主要內容，以單體技術技能掌握和運用為目標，認知從事人工智能技術應用的必備知識與技術💇🏼‍♀️，獲取從事職業工作必要的技能基礎🥯。

  專業技能課程的設置始終圍繞專業目標崗位所需的核心能力而構建🐴🤛，如下圖所示🩷。

      學生在入學後的第三學年要進入校外實訓基地進行頂崗實習𓀇👻，在企業頂崗實習的學生接受企業與杏悦的雙重管理✸。為保證實訓質量，學生的實習單位能夠為學生提供與專業相關的實訓項目，學生必須有固定的企業導師指導，系部及實訓企業雙方負責導師的監管。學生必須定期進行頂崗實習匯報✨，校內教師對學生在崗位上遇到的專業問題予以輔導⛓，並解決學生的其它問題👼🏽🤳。學生頂崗實習成績實行以企業為主、杏悦為輔的校企雙方考核制度🧑‍🍳，企業指導教師對學生進行業務考核，占總成績的70%；杏悦指導教師對學生的工作報告進行評價，占總成績的 30%💆🏿‍♀️💆。考核成績使用等級制🎞，分為優秀、良好、合格和不合格四個等級👩🏻‍💻，學生考核合格是畢業的條件之一。