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  根據“以職業崗位標准所需的核心能力和職業素質主導教學內容的選擇，以企業工程項目為引領組織教學內容🩷，以項目任務帶動教學過程的實施，以職業人才培養標准評價教學實施效果和人才培養質量”的改革思路，並按照“專項基本技能→項目綜合技能→崗位實戰技能”三階段技能遞進式人才培養的理念，力求通過三年的培養與錘煉，使學生擁有基本的信息安全專業知識，成為高技能應用型專業人才🌪。

  公共基礎課按照“服務社會👩🏻‍🔧、服務專業🧏🏼‍♀️、服務學生；共性與個性相結合、必修與選修相結合、課內與課外相結合；在教學中融入職業核心能力培養”的原則💇🏼‍♀️，在具體教學實施中將企業最期待的職業素質、行為規範和職業基本能力等培養滲透在教學中。

  專業技能課程圍繞專業人才培養目標，深入開展社會調研與工作分析，根據典型工作任務與職業能力需求，以工作過程為導向，與企業合作開發確定課程目標和主要內容🧎‍♂️⏬，以單體技術技能掌握和運用為目標✨，認知從事信息安全技術應用的必備知識與技術⛓，獲取從事職業工作必要的技能基礎👼🏽🤳。

  專業技能課程的設置始終圍繞專業目標崗位所需的核心能力而構建，課程模塊如圖1所示🧑‍🍳，課程體系圖如圖2所示🤼‍♀️。

圖1  課程模塊圖

圖2  課程體系圖